CP à 12 : Ce qui s’annonce en Seine-Maritime

mardi 6 juin 2017
par  François-Xavier Durand
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Lors d’une réunion avec les organisations syndicales le 1er juin, la DASEN a annoncé ce qu’elle envisage pour la mise en place de la mesure des CP à 12 en fonction des directives nationales données aux recteurs. Tout d’abord elle a rappelé qu’il n’y avait pas encore de décret et qu’il pourrait paraitre seulement fin juin, début juillet. ce qui pose évidemment des problèmes quant à l’organisation réelle de ce nouveau dispositif.

Seules les classes de CP en REP+ seraient concernées par cette mesure. Il faudrait prévoir 12 élèves voire 13 maximum en CP REP+, ce qui est déjà légèrement différent des annonces initiales. Selon les directives, cette mesure ne doit pas remettre en cause le dispositif maître supplémentaire. Par exemple pour 40 élèves de CP, il faut compter 4 classes et non pas 3.

Rappelons que dans notre département, il existe 27 écoles en REP+ qui possède un CP. Selon les calculs de la CGT Éduc’action 76, il faudrait créer 67 postes pour appliquer cette mesure à 12 élèves par classe et 60 pour 13 élèves par classe. Il faudrait aussi 4 postes pour permettre les journées de pondération de ces collègues.

Or, ces 27 écoles possèdent un maître+. La DASEN nous a expliqué qu’en réalité cet enseignant devra prendre en charge une classe de 12 ou 13 CP. Le nombre de maîtres+ des REP+ ne suffisant pas, la DASEN devra donc utiliser les postes vacants : en particulier les brigades et les maîtres+ en REP qu’elle avait prévus de créer. Elle envisage aussi de redéployer les postes de Maître + des écoles qui n’étaient pas en REP au moment de la mise en place du dispositif MSUP (3 écoles seraient concernées)

De plus, la DASEN a précisé qu’il n’y aura pas de cours double sur le CP, ce qui fait que les cours doubles seront concentrés sur les autres niveaux. La DASEN a cependant prévu des postes pour ne pas trop surcharger les effectifs des autres niveaux, qui seraient limités autour de 22 élèves par classe. Dans le calcul, il y a aussi les postes nécessaires pour augmenter les décharges de direction en conséquence et aussi les pondérations REP+.

Sur les locaux : la rectrice avait demandé pour aujourd’hui une enquête pour évaluer les besoins, car parfois les locaux n’existent pas.

Pour la CGT Éduc’action 76, si cette mesure va dans le sens de nos revendications de baisse des effectifs par classe, elle ne doit pas s’opposer aux dispositifs existants pour lesquels aucun bilan n’a été fait. Elle se fait sans moyens supplémentaires et par conséquent au détriment des besoins de toutes les écoles qui risquent d’être surchargées, notamment celles qui demandent des ouvertures de classes ou des annulations de fermeture. De plus, l’emploi de postes de brigade pour mettre en œuvre cette mesure risque de se faire au détriment de la formation continue et aggraver les problèmes de remplacements.
Pour la CGT Éduc’action 76, les équipes doivent avoir les moyens de fonctionner et choisir librement leur organisation.

Enfin, il n’est pas acceptable que les équipes qui ont réfléchi sur une organisation avec un Maitre + s’en trouvent privé. De même, il est tout autant inacceptable que les enseignants qui ont postulé au mouvement sur ces dispositifs MSUP se retrouvent à exercer des missions différentes.

La CGT Éduc’action 76 tient à rappeler sa revendication d’allègement des effectifs par classe à 15 élèves en éducation prioritaire et 20 hors éducation prioritaire


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Au sujet des dépenses scolaires…

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Chaque année, à l’approche de la rentrée, on retrouve dans les médias des articles plus ou moins bien renseignés sur les « dépenses de la rentrée des classes ». Je les parcours toujours avec un peu d’agacement quand ils mettent en avant les nouveaux cartables, les vêtements, les classeurs, les crayons et les compas, les garderies et les cantines.
Parler de ces frais là, c’est évoquer l’arbre pour cacher la forêt. Les cartables et les compas durent facilement plusieurs années et les vêtements ne me semblent pas être une dépense scolaire : mes filles iraient-elles nues si l’école n’existait pas ? Idem pour la cantine : il faut manger même en dehors de l’obligation scolaire. Admettons pour la garderie des petits. Ce qui m’interpelle, ce sont les frais dont on parle moins et qui pourtant jalonnent bien le parcours scolaire des jeunes.
Lire la suite sur le site de l’Ecole démocratique

Ecole élémentaire : en France, le nombre d’élèves par enseignant supérieur à la moyenne OCDE (Depp)

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Selon la revue « L’Éducation natio­nale en chiffres » de la Depp, le taux d’encadrement dans les écoles élémen­taires fran­çaises se situe en des­sous de la moyenne des pays de l’OCDE.
Le taux d’encadrement dans les écoles élémen­taires fran­çaises est en des­sous de la moyenne des pays de l’OCDE, selon la revue « L’Éducation natio­nale en chiffres » éditée par la Depp et parue en juillet 2013.
Dans les pays de l’OCDE, le nombre moyen d’élèves par ensei­gnant était à ce niveau de 15,4, en 2011 contre 18,4 en moyenne en France.

Loire-Atlantique / Rythmes : lettre ouverte des UD CGT, FO, FSU et Solidaires au DASEN et aux 26 maires de Loire-Atlantique appliquant la réforme en 2013

samedi 29 juin 2013

Depuis plusieurs mois, nos organisations syndicales ne cessent de dénoncer la précipitation et les dangers contenus dans la réforme des rythmes scolaires. Si les appréciations de nos syndicats respectifs peuvent diverger sur l’analyse de la loi Peillon et de son volet sur les rythmes scolaires, cela ne nous empêche en rien de partager nombre de points de vue sur les effets néfastes de cette réforme. Les propos volontaristes des municipalités ayant décidé de s’engager dès septembre 2013 dans la mise en œuvre du pan de réforme sur les rythmes ne résistent pas à un l’examen pragmatique. Pour notre part cette réforme relève plus d’un projet politique portant sur la territorialisation de l’École que sur les effets bénéfiques pour les enfants et les familles.
L’intention gouvernementale affiche une volonté de servir la réussite scolaire des élèves. Nous pensons qu’il y a loin du discours à une réalité qui malmène aussi les personnels concourant aux rythmes éducatifs des enfants. Les campagnes de communication politiciennes ne peuvent dissimuler les malaises grandissant autour de la rentrée 2013 précipitée.
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mercredi 26 juin 2013

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Lire la suite sur le site d’ACRIMED